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弘扬珠算文化 传承珠算技艺
2017/6/22 15:32:42 http://www.shzxs.org 来源：上海市珠算心算协会 阅读：1459人次
弘扬珠算文化 传承珠算技艺
——上海市商业学校珠心算教学创新发展
上海市商业学校 李昌忠
【摘要】 2012年，由市教委的牵头，在我校举行了中日珠算交流赛，珠算是我国对世界文明的一大贡献，但在比赛中日本学生珠算技艺精湛，使作为珠算发明国后人的我校师生感到惭愧。因此，为传承和弘扬中华珠算文化，提升会计专业学生的综合素质，在校领导的支持下，我校与上海市珠算协会联手开启了珠算的教学试验。会计专业学生技能训练因此步入多元化发展阶段。
一、实施背景
1.弘扬珠算文化，义不容辞
2013年12月4日，联合国教科文组织传来好消息，经过五年努力，中国珠算正式列入世界非物质文化遗产名录。这个自2001年退出小学课本，被大家逐渐忽视的珠算，又一次引起大家注目。众所周知，我国是一个有着五千年历史文化的文明古国，留下的文化财富不计其数。珠算作为世界上最早的计算器，被誉为中国的第五大发明，至今已有1800多年的历史。
中国人对珠算文化倾注了大量的智慧和情感。珠算非物质文化遗产既是中华文明的鲜明体现，也是中华民族在人类改变世界中做出的重要贡献。但是，随着计算机的出现和电算化的普及，珠算文化的利用与传播受到较大冲击，珠算的价值受到质疑，珠算教育被排除在义务教育之外，珠算非物质文化遗产的抢救和保护工作面临着严峻形势。作为炎黄子孙，弘扬珠算文化，传承珠算技艺是我们义不容辞的责任与义务。
2.满足社会需求，迫在眉睫
随着我国经济的不断发展，企业分工的日益精细，社会对会计人才综合化的职业素养和职业能力，提出了更高的要求，学习珠算心算不仅有利于培养学生认真细致、一丝不苟的作风，增强学生对事业的责任感，更加有利于培养学生对数字概念的敏感程度，提高心算能力和估算能力，成为称职的合格的会计从业人员。
二、珠协与学校联手共同培养珠算技能人才的目标
珠协与学校联手共同培养珠算技能人才的主要目标是利用上海市珠算协会的资源，共同开发适合本校实际的珠算培训课程标准，以此培养了解珠算文化、能掌握珠心算基本技艺的珠算技能人才，为会计职业能力的培养奠定基础，满足企业对高素质复合型会计人才的需求，同时推动本专业更深层次的内涵建设。
三、探索过程
2012年至今，合作探索的过程分三个阶段展开。
第一阶段：建立联系，增进了解。
2012年4月，在我校李昌忠老师的引荐下，上海市珠算协会领导应邀来我校，与学校领导进行了深入的交流，并对我校的珠算文化底蕴、教学与实训状况作了较为细致的考察。2012年6月，我校被确定为上海市珠算心算协会首批16家珠算心算教学实践基地，见图1。
图1 珠算心算教学实践基地牌匾
第二阶段：合作修订适用于我校学生的珠算技能课程标准，开展珠算心算同步教学创新实验。
根据中职学生学习能力、认知能力较弱的情况，我校从实际出发提出先只做珠算的加减法，不做乘除法。但珠协提出，加减乘除是珠算的四项基本技术，学会珠算的基本技术是传承珠算文化很重要的一部分，学生能取得珠算五级的证书，基本的技能都能掌握了。在珠协的指导下，我校将珠算课程分两个学期进行，第一学期为珠算文化介绍、珠算加减法的学习和强化练习；第二学期为乘除法的重点学习和加减乘除法的综合训练，参加上海市珠算协会的五级考证。
2013年9月至2014年1月，我校与上海市珠算协会老师进行了一次开拓创新的珠算心算教学试验，教研组多次开展教研活动研讨方案（见图2），大胆尝试将珠心算引入中职学生的课堂教学中，确定整个教学活动为期一个学期，授课14周，周课时为3节，教学内容包括珠算加减混合运算、珠算乘法、珠算除法以及珠心算，取得较大成功。学生的成功离不开老师们的辛勤付出，学校邀请了在吉林省珠算和珠心算大赛中取得优异成绩的侯丹老师授课，我校冯海英老师做侯老师的助教，班主任张奕茂老师每天将学生的作业带回家批改，第一时间反馈，珠算协会的老师全程跟踪、摄像，学校与协会深入教学研究，对每次的教学实况予以记录、分析，并提出可行性改进方案。为了让学生感受中华博大精深的珠算文化，李昌忠老师带领会计专业部分学生参观中国珠算博物馆(见图3)。
图2《珠心算课程》行校教研活动情况 图3学生参观珠算博物馆
2013年12月5日，得知联合国教科文组织正式将中国珠算列入人类非物质文化遗产名录，上海市珠算协会老师们第一时间来到我校，将这一消息告诉珠算心算教学实验班（会计122班）的同学，向学生们赠送了礼品算盘，并给学生们提出了将中华民族的“珠宝”传承下去殷切的希望。（见图4）
第三阶段：以点带面，发挥基地学校辐射作用。
2014年1月8日，上海市商业学校、上海市珠算心算协会课改项目“珠心算教学的探索与实践”在我校8号楼4阶梯举行教学汇报展示活动。上海市珠算心算张德和名誉会长、上海市商业学校高国兴校长、上海市科学技术协会相关领导葛朝辉先生、上海市逸夫职业技术学校学科带头人金莹老师等出席。协会领导给同学们颁发了珠算四级、五级等级证书，珠心算荣誉证书及奖学金；授予我校张奕茂老师、李昌忠老师、冯海英老师、王莉萍老师及校外指导专家侯老师“优秀指导教师”称号。本学期我校将由校内老师负责进行珠心算实验教学。
2014年4月2日由上海市珠算协会承办的上海市大中专院校珠算心算教师培训班开班仪式在我校举行，10余所大中专院校的老师参加培训。用上海市珠算协会副会长陆萍女士的话讲：珠算申遗成功到教师培训班的开班，是珠算走出困境的一步，感谢基地学校为弘扬珠算文化、传承珠算技艺所做的努力。（见图5）
图5 上海市大中专院校珠算心算教师培训
通过培训，以点带面，培养优质的教师，从而推进珠算教育的均衡发展，使珠算这一传统的技艺重新焕发生机，并在此基础上不断创新，发扬光大。
与此同时，珠算课程教学在我校已经全面铺开，会计专业学生注重技能提升，其他专业学生以选修和第二课堂形式，了解珠算文化，学习珠算知识。
四、条件保障
1、与上海市珠算协会合作修订了涵盖课程设置、教学内容、教学安排等内容的课程标准，为该标准将来在我校的实施奠定了基础。
2、上海市珠算协会承办的上海市大中专院校——珠算心算教师培训已经启动，通过培训、带教等多种途径稳步提升教师教学能力。
3、我校已经组建了以上海市珠算协会常任理事李昌忠老师为组长的团队着手编写与学生教学进程相配套的校本教材。
五、主要成效
珠算课程教学的恢复尽管比较曲折，但教师为此付出的努力和取得的成效是明显的。2013年5月，我校会计专业12级学生加了海峡两岸珠算心算通信赛，获得可喜成绩，学校获优秀组织奖（见图6）。同时，开创了珠算心算同步教学的先河，为中华珠算文化的创新发展做出了自己的贡献。试验班42人在学期末均顺利获得全国珠算等级鉴定五级证书，有4位同学获得全国珠算等级鉴定四级证书，有20余人顺利通过了高职高专珠心算实验班“珠心算”与“看心算”的双重测试。
六、体会与思考
经过近两年的探索，尽管取得了一些小小的成绩。但是，我们更加清醒地认识到要让珠算恢复生机、发扬光大，任重而道远。原因之一是珠算心算的成功，必须要持久、日复一日不间断地练习，这就需要教师在旁边不断鼓励、监督和指导，师生都要付出巨大的努力。原因之二是珠算的数感、心算、估算等能力只有达到一定的训练量才能逐步显现，而现在中职生的特点是只要付出就想看到效果出现，教师在课程的教授过程中，对各个环节要有量化的考量标准，让学生能不断看到希望。原因之三是学好珠算和珠心算的决定性因素是要有兴趣，深处计算时代，如何激发学生学习珠算的兴趣，需要做的工作和思考的问题可能更多。
