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优 因 数 学 教 学 感 悟

2018/2/26 11:12:15   http://www.shzxs.org  来源:上海市珠算心算协会   阅读:246人次

优 因 数 学 教 学 感 悟

                     偃师市新前程美语学校     赵婷婷

 

我有幸接触优因数学,到现在已一年有余,从刚开始的怀疑、不敢相信,到现在的认可,主动学习。在与学生一块成长的过程中,虽然经历着困惑,但更多的是感悟与收获。

        .对优因数学的认识

优因数学顾名思义是用优秀基因构建的新的数学知识结构体系。简单地说优因数学就是融合了古今中外数学优秀的基因,以珠算简化“算”、以率思想方法简化“理”、以符号化简化“载体”而建立起的整套数学知识体系。

优因数学更注重孩子们思维能力的培养,单单第一册就用了珠算模型,符号化思想,率思想,位值思想,周期思想,累数思想等十种优秀基因,明显体现出因追求简易,而达高效;既减轻了负担,又提高了质量。

相对第一册,我对第二册、第三册的体会更深刻,第二册主要包括时间,正负数,乘2,乘5等,第三册包括乘3,乘6,乘4,乘9,乘8,乘7,除法,单积,多位数计数法,数级等。内容丰富多彩,看似一块一块的不同标题,实则紧紧相连,率思想,符号化思想始终贯穿其中。并且在计算机技术飞快发展的今天,采用珠算,不仅教学了手操算,还同时教学了脑算,计算机算法程序,提高了计算水平。不单单培养了孩子们的学习兴趣,还培育提高了孩子们的记忆力和有关的数学核心素养。

        .教学效果举例

第一节上课,我就能明显的感觉到孩子们对算盘的好奇和喜爱,。俗话说兴趣是最好的老师,只要孩子们喜欢算盘,爱上数学,他们以后的学习将会变得开心而主动。

        我印象中的数学,是比较复杂,琐碎的。比如1就是一个抽象的数字;而优因数学里面1就是1个珠,3就是3个珠……形象而简单。加法更是只需掌握了26个形象的动珠码——算母符号,拼排算母就把所有的加法就包含解决了(整数,小数,正负数,时间),减法只是反向拨算母,从而正负数、整小数多位加减都解决了。使孩子们学习变得简单、容易、轻松。现在学的乘除法也不再是之前说的什么简便运算,求倍数,平均分,求包含……运用率思想方法,简简单单的一句话单位变换的运算,称为乘除法就把乘除法说的清晰明了。按量、单位、数对应联系列出率表,运用四角阵原理,眼前的,以后的一切乘法除法问题都解决了,孩子们也好理解,好应用。

        效果最显著的还数孩子们的计算能力,跟同龄孩子相比,大部分孩子的计算能力还是比较强的,经过一年多的练习,5个个位数的连加减,3个两个位数的连加减孩子们基本上都能在很短的时间内脑算出来。包括现在学的乘法经过一段时间的练习,孩子们的脑算也进步很大。经过这段时间的不断练习,事实证明珠算确实要比现行教材下运用乘法口诀计算的效率高很多。现在孩子们最喜欢脑算了,因为每个人都喜欢做自己擅长的事,相比成人和未学习优因数学的同龄人,孩子们觉得自己脑算擅长,所以处处喜欢用脑算解决问题。

        .几点感受

        1.优因数学具有用新基因解释的高度的系统性,有些地方如果老师重视不够,不甚理解,基础没有打牢固(如量、单位概念等),到了一定的高度,就会觉得新概念抽象难懂,教学不自然,学生理解起来就会感觉吃力。如果学生没有真正弄懂就只能死记硬背,这样既不能增进学生学习的热情,又使学生学习起来很费劲,达不到很好的教学效果。老师在真正弄懂的基础上,怎样用简洁的语言,恰当的教学法,联系实际让孩子们理解其然又知其所以然,这对我们接触优因数学不久的老师是一个很大的考验。

        2.对我来说短短的三天教材培训时间,当时知道了本册的内容,但是不了解前后,往往不知道所以然,加上,经过一段时间有些内容会忘掉,很多内容是靠自己或者我们几个老师对教材的研究和理解,每个人理解不同,难免会出现对教材内容理解的偏差。再加上孩子们课上状态不同,想象跟现实会有一定的差距,这就会使走一些弯路。

        3.孩子们的计算能力确实很强,但是理解能力,思维能力还有所欠缺。追索原因,就是老师对于率思想方法的掌握没有赶上对珠算理解掌握的深刻、熟练,运用率思想方法还不到位。

        在这一年多的时间里,自己受益是最大的,深深感受到了优因数学的优秀所在,三大基因有决定的意义,不仅使计算简易、高效,还使数学教学形成一个有机联系的整体,讲解道理前后照应贯通,左右逢源,变得简易化,使教学变得更系统化……但对老师的要求就高了,需要老师具有较高层次的知识储备和分析认识能力,会对比笔算数学与优因数学的长短优劣,要在这方面多努力。

          



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